第一百一十四章 活在当下
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他们希望看到的那种紧张的情况，对的，他们是希望看到的。
不过很遗憾我们班真的没有那种氛围，大家还跟初一的时候一样好玩儿，想干嘛干嘛，只有很少的人因为现在是初三而变得有些焦虑了，比如说陈米，比如说郝雁。
他们都是很爱学习的人，所以他们都开始有点儿紧张起来。不过也就这样了。
哎，都没啥好说的了，就这样淡淡的过来了，说是初三了，说是要毕业了，其实每天记挂着这件事情的也就是那些老师罢了，他们总想着早点儿送走了这一批学生了好休息。
老师就是这样的，隔着三五年便又要重新接一批学生，他们就像一个摆渡者，将一批批乘客度过去，然后又来接新的一批学生，我想我们的老许也是这样的，或许就在明年我们考完试了他也就完成了这个任务，然后终于可以好好的休息几天，然后就开始考虑下一届的学生了。
再然后或许唯一与我们还有点儿联系的就是那我们当教材当做经验用来教导下一届的学生，这是很可能的，毕竟就我们就很多次听到老师们将在我们前面来到这个学校的已经毕业了的学生的事迹，或是反面的或是正面的，反正就是用来教训我们或者教导我们的，把他们当做例子，等我们走后我们就成了他们的新的例子，这样他们的掌握的事例也就永远不会过时了。
多好，等我们毕业了又会怎么来对待这些曾经陪伴我们走了三年给我们知识和做人的智慧的老师呢。
很多人或许就会跟我一样，若不是上天安排的机会在遇见，或许我们再也没机会和曾经自己的导师相遇，也再也没有机会和他们说上亲切的话语。也许不是我们不愿意，而是我们和老师们已经没有了之前的那种联系，没有那么的亲密，或者说是断了师生的联系了。
是的，就是这样，当我初中毕业后就很少和老师们联系了，因为我有了新的老师，而我的老师们也有了新的学生需要他们用心去教导去管理，就像现在他们对待我们一样，这是很正常的，并不是因为就忘了自己还有过这样一段时间还有过这样一个老师或者同学。
人都活在当下，所以我们总是关注当下比过去或者未来多的多，这是必须的，否则我们就会过得很痛苦，特别是过去，我们总要面对现实的苦恼，不能纵然自己沉浸在过去的美好，或许是相对美好中。
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他们希望看到的那种紧张的情况，对的，他们是希望看到的。
不过很遗憾我们班真的没有那种氛围，大家还跟初一的时候一样好玩儿，想干嘛干嘛，只有很少的人因为现在是初三而变得有些焦虑了，比如说陈米，比如说郝雁。
他们都是很爱学习的人，所以他们都开始有点儿紧张起来。不过也就这样了。
哎，都没啥好说的了，就这样淡淡的过来了，说是初三了，说是要毕业了，其实每天记挂着这件事情的也就是那些老师罢了，他们总想着早点儿送走了这一批学生了好休息。
老师就是这样的，隔着三五年便又要重新接一批学生，他们就像一个摆渡者，将一批批乘客度过去，然后又来接新的一批学生，我想我们的老许也是这样的，或许就在明年我们考完试了他也就完成了这个任务，然后终于可以好好的休息几天，然后就开始考虑下一届的学生了。
再然后或许唯一与我们还有点儿联系的就是那我们当教材当做经验用来教导下一届的学生，这是很可能的，毕竟就我们就很多次听到老师们将在我们前面来到这个学校的已经毕业了的学生的事迹，或是反面的或是正面的，反正就是用来教训我们或者教导我们的，把他们当做例子，等我们走后我们就成了他们的新的例子，这样他们的掌握的事例也就永远不会过时了。
多好，等我们毕业了又会怎么来对待这些曾经陪伴我们走了三年给我们知识和做人的智慧的老师呢。
很多人或许就会跟我一样，若不是上天安排的机会在遇见，或许我们再也没机会和曾经自己的导师相遇，也再也没有机会和他们说上亲切的话语。也许不是我们不愿意，而是我们和老师们已经没有了之前的那种联系，没有那么的亲密，或者说是断了师生的联系了。
是的，就是这样，当我初中毕业后就很少和老师们联系了，因为我有了新的老师，而我的老师们也有了新的学生需要他们用心去教导去管理，就像现在他们对待我们一样，这是很正常的，并不是因为就忘了自己还有过这样一段时间还有过这样一个老师或者同学。
人都活在当下，所以我们总是关注当下比过去或者未来多的多，这是必须的，否则我们就会过得很痛苦，特别是过去，我们总要面对现实的苦恼，不能纵然自己沉浸在过去的美好，或许是相对美好中。