第43章 答案就在规则中！
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了某个同学的模样。
紧接着，大家就理所当然的，开始在同学里面，寻找谁是诡异。
其实你们都错了，你们都落入了陷阱中！
我也落入了陷阱里，不过我很快发现了异常。
我是在第1条源规则里，发现出的异常——
诡异很懒惰，在你没有发现诡异之前，诡异一般是不会动的。
你们没有发现吗，这是一个对诡异很不利的规则！
如果诡异伪装成了同学，那么在我们发现它之前，它是不会移动的。
一个活生生的同学，却不能移动！
这不是明显的破绽吗！
只要人的脑子没问题，看到哪个同学半天不动，肯定会怀疑他的。
如此一来，就很容易找到诡异，通过考试。
然而现实情况，截然相反。没有一个班级，通过了考试！
这恰恰说明了，我们对源规则第3条，理解有误。
想通了这一点，我的思维就清晰了很多。
我开始反复默读规则3，想要从中找到蛛丝马迹。
终于，我发现了关键破绽！
规则3，其实玩了一个文字游戏！
‘诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。’
‘从外表上，很难发现谁是诡异。’
这两句话之间，用的是句号隔开！
这意味着，这两句话并没有必然的逻辑因果。
并不是因为诡异和人一样，有四条胳膊和腿，所以从外表上，很难发现谁是诡异。
这两句话没有因果关系！
我们应该单独理解！
而且正确的理解顺序是，先理解后一句，再理解前一句。
先看后一句——
从外表上，很难看出谁是诡异。
那么，诡异得变成什么样子，才能让人从外表上，无法看出谁是诡异呢？
很简单，除了变成人的样子，自然能变成其他样子！
变成空气，变成液体，变成物体……
试想一下，如果诡异变成了空气，那么从外表上，你能看出谁是诡异吗？
很明显，不能！
那么问题来了，诡异到底会变成什么样子呢？
这个时候，我们才应该回过头来，理解前一句。
在前一句中，寻找提示的线索——
诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。
这其实是一个很明显的提示，告诉我们，诡异有‘四肢’
四肢不仅是胳膊和腿，对于板凳、桌子
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了某个同学的模样。
紧接着，大家就理所当然的，开始在同学里面，寻找谁是诡异。
其实你们都错了，你们都落入了陷阱中！
我也落入了陷阱里，不过我很快发现了异常。
我是在第1条源规则里，发现出的异常——
诡异很懒惰，在你没有发现诡异之前，诡异一般是不会动的。
你们没有发现吗，这是一个对诡异很不利的规则！
如果诡异伪装成了同学，那么在我们发现它之前，它是不会移动的。
一个活生生的同学，却不能移动！
这不是明显的破绽吗！
只要人的脑子没问题，看到哪个同学半天不动，肯定会怀疑他的。
如此一来，就很容易找到诡异，通过考试。
然而现实情况，截然相反。没有一个班级，通过了考试！
这恰恰说明了，我们对源规则第3条，理解有误。
想通了这一点，我的思维就清晰了很多。
我开始反复默读规则3，想要从中找到蛛丝马迹。
终于，我发现了关键破绽！
规则3，其实玩了一个文字游戏！
‘诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。’
‘从外表上，很难发现谁是诡异。’
这两句话之间，用的是句号隔开！
这意味着，这两句话并没有必然的逻辑因果。
并不是因为诡异和人一样，有四条胳膊和腿，所以从外表上，很难发现谁是诡异。
这两句话没有因果关系！
我们应该单独理解！
而且正确的理解顺序是，先理解后一句，再理解前一句。
先看后一句——
从外表上，很难看出谁是诡异。
那么，诡异得变成什么样子，才能让人从外表上，无法看出谁是诡异呢？
很简单，除了变成人的样子，自然能变成其他样子！
变成空气，变成液体，变成物体……
试想一下，如果诡异变成了空气，那么从外表上，你能看出谁是诡异吗？
很明显，不能！
那么问题来了，诡异到底会变成什么样子呢？
这个时候，我们才应该回过头来，理解前一句。
在前一句中，寻找提示的线索——
诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。
这其实是一个很明显的提示，告诉我们，诡异有‘四肢’
四肢不仅是胳膊和腿，对于板凳、桌子
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